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Résumé :
Ce travail consiste à analyser le rôle de l'élaboration d'un modèle de situation au cours de l'évaluation de relations causales. Nous avons construit de courts textes décrivant une relation cause-conséquence. Ceux-ci sont déclinés sous différentes versions, respectant soit tous les critères donnés par Young (2000), qui sont : la continuité spatiale et temporelle, la priorité temporelle et la contingence, soit ne les respectant pas. Les lecteurs ont pour tâche de lire les textes et de dire si la relation était directe ou indirecte, et dans ce cas de donner l'information permettant de rétablir une relation directe.
Les résultats montrent qu'il y a significativement plus de relations directes quand tous les critères sont respectés. En revanche, lorsqu'un critère n'est pas respecté, les lecteurs ont significativement plus besoin de rajouter une étape.
Nous en concluons que le non respect d'un critère impose au lecteur de le rétablir en inférant automatiquement l'information manquante. La représentation qu'on se fait de la situation s'adapterait donc afin de garder une bonne cohérence de la scène.
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