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Le traitement perceptif du mot écrit chez l'apprenti-lecteur et l'enfant dyslexique| old_uid | 1538 |
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| title | Le traitement perceptif du mot écrit chez l'apprenti-lecteur et l'enfant dyslexique |
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| start_date | 2006/09/14 |
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| schedule | 13h30 |
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| online | no |
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| location_info | bât. G, 4e étage, Grande salle des colloques |
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| summary | Les adultes lettrés possèdent une forme très particulière d'expertise visuelle qui leur permet de traiter le langage écrit avec une efficacité remarquable. Un simple coup d'oeil d'une centaine de millisecondes et le système visuel extrait l'information critique lui permettant d'identifier un mot écrit. L'efficience de ce traitement irrépressible dépend inévitablement de la qualité des traitements perceptifs -i.e. mise en correspondance des données visuelles avec des données cognitives- qui conduisent à la création de codes orthographiques et phonologiques puis à leur mobilisation face à des événements visuels spécifiques (les rencontres avec des mots connus ou nouveaux).
Les aspects perceptifs du traitement du mot écrit concernent précisément ce séminaire. Nous présenterons chez l'apprenti lecteur et l'enfant dyslexique, d'une part, les traitements en fovéa, là où le lecteur doit amener le mot à traiter pour identifier correctement toutes les lettres à la bonne position et, d'autre part, les traitements en parafovéa qui servent essentiellement, pendant la lecture, à piloter le regard. L'efficience de ces deux types de traitement est un aspect critique à une lecture automatique des mots. En liaison avec ces aspects visuo-attentionnels du traitement du mot écrit, nous évaluerons également les influences descendantes et facilitatrices des connaissances linguistiques (lexicales ou infralexicales) sur l'analyse visuelle des suites de lettres. |
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| oncancel | Nouveau changement de lieu |
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| responsibles | Loevenbruck, Welby |
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