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Du lien entre langage, compétences émotionnelles et cognition : étude chez l’enfant de 4 à 8 ans| old_uid | 18865 |
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| title | Du lien entre langage, compétences émotionnelles et cognition : étude chez l’enfant de 4 à 8 ans |
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| start_date | 2021/03/19 |
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| schedule | 14h |
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| online | no |
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| location_info | salle E323 |
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| details | Séminaire par visio, inscrivez-vous auprès de bkopke@univ-tlse2.fr |
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| summary | Ce projet de thèse s'inscrit dans le cadre d'une reprise d'études. Il est né d’une formation initiale en psychologie du développement, des observations qui ont pu être conduites lors de ma pratique professionnelle de psychologue / psychothérapeute et d'une réflexion nourrie depuis quelques années à travers diverses lectures. Recevant à mon cabinet une majorité d'enfants ayant entre 3 et 11 ans, j'ai été amenée à interroger la place du lexique dans la gestion des émotions, le langage étant un des supports essentiels à l’exercice de notre réflexion.
La littérature scientifique s’intéresse depuis quelques années à la relation entre émotions et cognition. La plupart des études tentent de vérifier l’effet d’une émotion (induite) sur un processus cognitif. D’autre part, de nombreuses études font état des liens entre le langage et les compétences émotionnelles.
Dans ce travail de recherche nous souhaitons étudier les liens possibles entre lexique, émotion et cognition ; plus large serait l'étendue du champ lexical des enfants, meilleures seraient leurs compétences émotionnelles et mieux les apprentissages pourraient être investis ?
Pour présenter cette recherche, nous ferons un état des différents thèmes explorés, nous expliquerons le choix de la population, nous présenterons le protocole sur lequel nous travaillons. Enfin, nous partagerons les questions qui se posent à ce jour. |
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| responsibles | Massa |
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