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Le rôle des caractéristiques de l'input dans l'acquisition de l'accord en genre en français et en espagnol L2 : Une analyse de productions d'apprenants germanophones| title | Le rôle des caractéristiques de l'input dans l'acquisition de l'accord en genre en français et en espagnol L2 : Une analyse de productions d'apprenants germanophones |
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| start_date | 2025/02/14 |
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| schedule | 10h30 |
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| online | no |
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| location_info | salle E411 |
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| summary | L’acquisition du genre grammatical en langue seconde (L2) est souvent considérée comme difficile, en particulier lorsque la langue maternelle (L1) et la L2 présentent des systèmes de genre différents. Un facteur d’influence clé pourrait être la transparence du système cible. Notre analyse met l’accent sur ce facteur, en comparant l’acquisition du français comme langue étrangère (FLE) et de l’espagnol comme langue étrangère (ELE) chez des adolescents germanophones. Bien que la distance typologique entre les systèmes de genre de la L1 et des langues cibles soit comparable pour les apprenants germanophones de français et d’espagnol, ceux-ci diffèrent notablement en termes de transparence et de saillance de leurs marques morphologiques. Notre contribution essaie d’explorer l’impact des caractéristiques structurelles de l’input sur l’acquisition de l’attribution du genre et de son accord (congruence), en analysant des textes basés sur la Frog Story, tirés du Munich Learner Corpus. |
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| responsibles | NC |
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Workflow history| from state (1) | to state | comment | date |
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| submitted | published | | 2025/02/06 14:01 UTC |
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